Кудряшова Т.В.

Публичная презентация результатов педагогической деятельности Кудряшовой Татьяны Валерьевны, учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ №23» г. Воркуты

В настоящее время невозможно осуществлять образовательный процесс без  использования проектных и исследовательских технологий. Цель моей деятельности — создание на уроках русского языка и литературы условий для сознательного, активного участия школьников в творческой деятельности, приносящей радость открытия, достижения своей цели, повышение мотивации к предмету.

Наиболее часто применяемые мной технологии: проектная,  исследовательская, КСО, технология проблемного обучения. Все технологии предполагают активную роль обучающихся, которые в большей степени выступают в роли субъекта обучения, а не в роли пассивного объекта педагогического воздействия.

Проектная технология является частью технологии личностно — ориентированного обучения, над которой я работаю третий год. Проектная деятельность позволяет организовать работу в группах и индивидуально. Эффективность данной технологии напрямую зависит от системности использования, поэтому использование проектной технологии планомерно включаю во все классы обучения и во внеклассную работу. Активно применяю исследовательскую технологию как в урочное, так и во внеурочное время. Работа осуществляется индивидуально и в мини-группах.  Лучшие исследовательские работы  выдвигаются на муниципальный и республиканский уровень. Виды   представления школьных проектов по русскому языку и литературе представлены в таблице.

Использование проектной и исследовательской технологий позволяет  формировать позитивную динамику мотивации образовательного процесса, создать ситуацию успеха и творческой атмосферы на уроке и дома.

Современный ребенок – это ребенок, легко владеющий компьютером,  активный участник виртуальных сетей.  А современный педагог-это педагог, активно использующий все достоинства обучения с использованием интернет – ресурсов, педагог, создающий свои сайты, активно использующий  сеть Интернет для взаимодействия со своими школьниками, идущий на несколько шагов впереди своего ученика и ведущий его за собой. Являюсь активным сторонником  включения в урочную деятельность ИКТ.

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:

— повысить качество усвоения материала;

— построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;

— осуществлять дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;

— наполнить уроки новым содержанием;

— формировать элементы информационной культуры.

У меня в кабинете русского языка установлены компьютер, мультимедийный проектор, документ-камера Mimio, создана медиатека по изучаемым предметам, имеется постоянный доступ к сети Интернет. Компьютер использую на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков. При этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям:

— работа с программами MSOffice (Word,  PowerPoint, MicrosoftPublisher);

— создание компьютерных презентаций;

— работа с ресурсами Интернет (ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http:// www.fcior.edu.ru; ЕК ЦОР http://school- collection.edu.ru и др.);

— использование готовых обучающих программ («КМ-Школа»), видеоуроков (видеолекций по литературе телеканала «Бибигон», использование видеоуроков сайта «Инфоурок», онлайн-тесты на «Решу ЕГЭ» и др.).

Приобщиться к художественному миру поэтов и писателей русской литературы позволяют видеоматериалы, медиаиллюстрации, размещенные в электронных пособиях виртуальной школы «Кирилл и Мефодий». Использую на уроках электронные пособия (CD-диски) к учебникам русского языка Т.А.Ладыженкской и литературы В.Я.Коровиной, данными пособиями пользуются также учащиеся при выполнении домашнего задания. Использование Интернет-ресурсов дает возможность совершать на уроках заочные экскурсии по музеям и выставочным залам, рассмотреть детально картину, послушать аудиотекст любого произведения. Часто включаю на уроках литературы видеолекции телеканала «Бибигон», рекомендую старшеклассникам прослушивать данные лекции при выполнении домашнего задания и подготовке к ЕГЭ по литературе и итоговому сочинению. По русскому языку из серии виртуальная школа «Кирилл и Мефодий» для промежуточного, итогового тестирования, работы над ошибками использую репетитор. Электронное тестирование позволяет проверить умение ответственно, сосредоточенно и внимательно работать, применяя приемы самоконтроля. Учащиеся 10-11 классов систематически проходят онлайн-тестирование на образовательном портале для подготовки к экзаменам «Решу ЕГЭ», «Незнайка», делают скриншот странички своих ответов и высылают мне по электронной почте свои результаты. На основе полученных данных отслеживаю систематичность выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку и литературе и выстраиваю коррекционную работу для более успешного овладения материалом. Сама составляю тесты для текущего и итогового контроля.

Для практического использования информационных образовательных ресурсов использую как собственный сайт, так и образовательные сайты сети Интернет.

Использование современных образовательных технологий способствует, на мой взгляд, повышению «качества знаний» по русскому языку и литературе. За последние три года количество учащихся, успевающих на «4» и «5» по русскому языку и литературе, остается стабильно высоким. Успеваемость учащихся представлена в таблицах.

Успеваемость по русскому языку

Успеваемость по литературе

Анализ государственной итоговой аттестации учащихся по русскому языку и литературе подтверждает положительную  динамику уровня обученности и качества знаний учащихся  по предмету, средний балл по предмету стабильно высок.

Результаты ЕГЭ по русскому языку

Растет количество выпускников, получивших на ЕГЭ по русскому языку высокий балл (свыше 80).

Результаты ОГЭ по русскому языку

.

Данные таблиц свидетельствуют о высоком качестве знаний учащихся на государственной итоговой аттестации по русскому языку.

Достижению высоких результатов способствует и внеурочная деятельность учащихся. Во внеурочное время во всех классах провожу факультативные или элективные курсы. Хорошо организованная и систематическая внеурочная работа дает возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой, глубже раскрывать богатства русского языка и литературы, знакомить учащихся с такими фактами языка, явлениями литературы, которые не изучаются на уроках, но знание которых необходимо в речевой практике, в практике анализа изучаемых произведений.

Внеклассную работу по русскому языку и литературе стараюсь проводить в разнообразных формах. Это викторины, турниры, конференции, исследовательские работы, работа над проектами, создание презентаций, просмотр и обсуждение фильмов.

В школе ежегодно проводится Неделя Науки и Творчества, в рамках которой каждому учебному предмету посвящается определенный день. Моим ученикам нравится принимать участие в мероприятиях в рамках этой Недели. В День русского языка и литературы учащиеся участвуют в конкурсах чтецов, творческих работ, олимпиадах, турнирах. Стало традицией проведение в этот день «Тотального диктанта», когда школьники могут проверить свою грамотность. С удовольствием учащиеся занимаются постановками небольших спектаклей, декламируют стихи известных поэтов и стихи собственного сочинения. В рамках данного проекта проводится научно-исследовательская конференция, на которой представляют свои исследовательские работы и мои учащиеся.

На уроках русского языка и литературы мною создаются условия для проявления школьниками сильных сторон их личности с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Использование на уроках и во внеурочное время не только общих, но и индивидуальных, дифференцированных, творческих заданий способствует развитию хорошо успевающих и одаренных детей, углублению их знаний и проявлению творческих способностей. Это позволяет ученикам занимать призовые места.  В 2012 году мои ученицы Пашинская Дарья и Комарова Ольга завоевали 1 и 3 места соответственно в муниципальном туре олимпиады по русскому языку. Мои ученики ежегодно участвуют в муниципальном конкурсе «Мира не узнаешь, не зная края своего» — «Воркута – город на угле, город в Арктике» и занимают призовые места. Результаты участия в конкурсах, фестивалях конференциях представлены в таблице.

Завершая своё выступление, хочу вспомнить слова Василия Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь». От себя добавлю: «В противном случае не помогут никакие новейшие технологии».